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祖玛浅谈英语语言消费

摘 要:英语写作能力是我国外语教学强调的一个核心技能。通过对南京六所高校大学英语写作教学现状的调查研究,指出了当前大学英语写作教学中普遍存在几大问题:师生对于外语写作投入的时间与精力不足;许多教师没有系统的写作教学理论来指导教学;作文评讲方式呆板、低效;学生词汇量、语言素材、百科知识、写作技巧等方面都比较缺乏,这些均是制约其写作水平的重要因素。文章在分析现有问题的基础上,提出了改进大学英语写作教学的策略与建议。

关键词:英语语言消费;影响

英语语言消费指的是人们围绕英语语言学习展开的消费活动,如参加各类英语课程培训,接受家庭英语辅导,购买英语书籍、音像资料与英语学习工具,参加相关英语水平考试等。在我国,对外交流与合作活动的逐渐频繁,使人们学习英语的热情持续高涨。人们在英语学习上花费的时间最长,投入的资金也最多。 英语显然已成为我国人民的语言消费热点。其中,大学生是一个庞大而活跃的消费群体。以英语培训为例,据不完全统计,我国每年有30万左右的大学生参加英语四、六级考试培训班,按每名学生的培训费用为 500 元计算, 投入培训市场的资金就达 1.5 亿元。目前,我国在校大学生人数为 2000 多万,随着其消费能力和消费空间的提升,以他们为重点消费对象的英语语言消费市场潜力巨大。

一、英语语言消费的影响

1. 英语语言消费影响英语语言学习态度

英语语言消费使得英语在社会上营造了更强大的势力氛围,它的应试化势必也会影响到英语语言学习态度。当人们为了通过某种考试而去参加培训时,关注的是那些试卷中常见的单词、词组,关注的是考试技巧。在动辄几百人的英语大课堂上,一次课3个小时的超大容量讲解,飞快的语速,老师只回答关于考试本身的问题――怎么做而非为什么这样做。这种消费需求直接导致英语产业的应试化和英语应试的产业化,人们学习英语的目的似乎只有一个:通过考试。英语培训机构迫于市场竞争,在以通过率衡量培训班质量的社会大环境下,纷纷将自己对付考试的十八般武艺展示给学员。培训机构宣传导向影响人们的英语语言消费观,继而在英语语言学习态度上得到体现。目前的英语培训重点开始转向听说能力,培训机构之所以极力渲染它的重要性,是因为看准了应试培训以外更广阔的消费市场。他们开始大肆宣扬速成英语。这虽然弥补了传统英语教学的缺陷,但不免出现了矫枉过正的局面,导致很多人就认为只有学口语才是真正学了英语,认为英语是可以在几个月内速成的。英语语言消费带来最沉重的思考便是母语学习的被忽视。“华中理工大学对在校学生进行了首次语文水平测试,结果令人震惊,学生总平均得分为63.975分以上仅占1.8%,硕士和博士研究生平均得分不及格,博士生只有30%达到了及格线。测试结果显示了令人困惑的反常现象,似乎学历越高,语文水平反而越低。”

2. 英语语言消费与英语语言学习态度的关系

英语语言学习态度影响英语语言消费。英语语言消费红透半边天的同时反映出不少问题。最为明显的特点即是它的应试化。有人曾就非英语专业大学生学习英语动机进行过调查分析。他们调查了南京和武汉的5所大学非专业500名大二学生,研究表明,近期目标是通过学位考试、四、六级,远期目标为考研、出国、找工作(按比例从高到低)(秦晓晴文秋芳,2002)。应试化的英语语言学习态度带来了应试化的英语语言消费。正因如此,社会上便出现了许多高分低能的人。我们常常发现通过四六级的大学生并不能顺利地阅读简单的英文杂志,而那些以满分TOEFL、GRE成绩被国外大学录取的中国学生无法听懂国外老师的授课。“哑巴英语”、“应试英语”充斥着校园。学习英语对大多数人来说只是一种手段,一种通往美好前程的捷径。或考取研究生或晋升职称,或直奔满分拿到全奖去国外留学,英语语言消费染上了太多的功利色彩。

二、我国英语语言消费的现状、特点及原因

1. 英语语言消费现状

随着中国的日益国际化,作为国际交往最常用的语言,英语已成为中国人语言消费的重中之重。经济学家指出,我国95%以上的行业和产品已基本实现了供求平衡或供大于求,惟独教育远远未满足需求,仍是卖方市场。英语教育尤为如此。英语语言消费的强烈需求激起了“英语语言经济”的火热,英语产业年产值突破百亿。英语消费已经成为一种时尚。目前中国共有外语培训教育机构超过了3000家,强大的消费需求加上市场化运作使几乎任何一种经营模式都能赚钱。

当今的英语语言消费中,不符合理性的消费行为大量存在,英语语言消费存在着盲目性和夸耀性现象。一方面,校园里参加英语培训的学生比比皆是,但很大一部分人是出于从众心理,消费行为比较盲目。此外,高消费现象不可忽视。很多人学英语并不是单纯为了学英语,英语语言消费已经成为一种比较时髦和有品位的生活方式和交际方式。

2. 英语语言消费特点

英语语言消费属于教育投资范畴。“其消费收益虽然大多发生在后来的生活中,但也可看成是一项投资的非货币回报。”人们花钱参加培训正是看中了它的“投资预期效益收益”,是将之作为一种教育投资的。语言经济学上用语言教育投资率来测量一个人或一个社会因增加其接受语言教育的数量而得到的未来净经济报酬。作为一种利益测度,该收益率相当于存款利息或者投资于机器、房地产或者任何其他形式的需要长期投资和长期回报的资产的利益率。英语语言消费所得到的收益包括“通过英语语言学习和训练获得英语的知识和技能,具有取得和解读英语信息的能力,这种能力作为资本的形式存在自己的身上,成为获得更多人力资本的资”;还包括个人因此获得的额外收入,诸如享受更多的文化活动或具有较高的社会地位这类由英语语言消费提供给某个人生的非金钱收益等。

三、结语

综上所述,日益国际化的中国对英语语言要求的增加使得国家开始重视英语教育,从而刺激了国人的“消费欲”并拉动市场,产生了英语语言经济。“英语语言消费”红透半边天,其最终收益者仍是国家。市场经济下英语语言消费的盛行给我们提出了更大的挑战,面对英语语言消费,笔者认为我们应该采取相应措施。

参考文献:

[1] 许其潮.从语言经济学角度看我国的外语教育[J].外语与外语教学,1999(8)

[2] 教育部高等教育司.大学英语课程教学要求(试行)[Z].上海:上海外语教育出版社,2004.

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